先乘除 后加减------在天立的所感、所得

近几年来我做的最重要也是最正确的一个选择，就是来到了广元天立国际学校实习，有幸重温了小学校园里丰富多彩的生活，有幸向各位优秀的前辈学习，有幸体会到了初为人师的快乐。

在天立的日子有滋有味，繁杂的工作里充满乐趣，疲倦不知所措时又不乏小小的惊喜，当然，更多的是收获。接下来，我想用数学上的一条运算法则具体谈谈我在天立的所感、所得。

先乘除，后加减。

一、乘

乘，就是必须要让自己的能力成倍增加，让自己快速成长起来，完成从师范生到数学教师的华丽蜕变。王老师在给我们进行学科专业成长培训说了这样一句话：珍惜自己的第一份工作，在第一个岗位上努力，留下美丽的回忆。我真的很庆幸自己即将能够成为广元天立国际学校的一名教师，但我深知自己能力的不足，不努力，怎能对得起这美丽的校园，怎能对得起帮助我成长的领导与前辈们，怎能对得起正在萌发的嫩芽以及他们的家人？

我思索着：如何才能快速成长？

毋庸置疑，作为一名教师，教育教学能力是排在第一位的。对教材与学情的把握不到位，我可以多钻研一年级到六年级所有的数学教材，搞清楚知识与知识的联系，明白这个知识点为什么要放在这里，知道学生什么会了，还有哪些不会；不知道如何上课，我可以多听其他同仁的课，虚心向他们请教，与他们交流……我需要做的还有很多很多。要在有限的时间里弥补自己太多太多的不足，就只能高效地利用时间，有必要时，还要延长工作时间。我承认上学期前三个月的实习自己很“水”，但如今自己责任在身，不得不经常自我鞭策。年轻的时候就该把更多精力历贡献给事业，因为孩子们等不起我慢慢成长。

二、除

除，就是把自己的爱分给每一个孩子，对所有的孩子一视同仁。要想每个孩子都得到足够的爱，我自己就必须有足够多的爱去爱孩子，有足够的胸怀去包容孩子。实习之初，我明白了为什么以前我遇到的那么多老师都喜欢“优生”，讨厌“差生”。因为“差生”成绩差，拖班级后腿，上课不听讲，课后不会完成任务，老师要付出更多的时间精力去辅导他们……但是，如果自己的孩子是“差生”，我希望老师怎么对他呢？

每个孩子都是一个家庭的宝贝，老师同时教几十个学生，可能对孩子产生影响（尤其是好的影响）的老师却是为数不多的。教育是使人向善的活动。如果一个孩子在我这里不仅没有变好，反而变得不自信，不开朗，这不就违背了教育的本质？更可怕的是这个孩子的人生可能因此变得灰暗无光。

教师是学生的引导者。并不是每个孩子都有在文化成绩上拿高分的禀赋，但正如黄校长所说，每个孩子总有优点，老师不能带着偏见去看孩子，而是要用赏识的眼光去发现孩子，挖掘并放大孩子的优点，在此基础上因材施教，让每个孩子拥有适合自己的道路，并在这条道路上快乐、自信、成功的走下去。

三、加

除了教学能力与爱，老师还需要增加其他方面的能力，注意其他方面的修养。

比如得体的态势语。我自身性格原因，在课堂上显得呆板无生气，与学生的交流也不充分。“情动于中而形于外”。我要学会有意识地通过表情动作来表达自己对学生的态度，达到与学生心灵交流的目的。如赞许的点头，会心的微笑，亲切的抚摸，赞美的手势等使学生感受到爱心和善意，使学生有被重视感和被关怀感。

比如语言表达能力。课堂上的评价性语言、引导性语言、过渡性语言，在我这里显得很单一，与家长交流时我也常常不知道说些什么。我经常在优秀教师课堂里去“取经”，看看他们是如何组织课堂、如何评价学生的。我也经常请教如何与家长有效沟通。

四、减

减，顾名思义就是去掉自己身上一切可能带给学生不良影响的行为习惯。我有很多这样的行为习惯急需改正，举个例子来说，以前的我性格比较急躁，譬如在板书的时候可能写着写着就没有耐心，字迹越来越潦草。儿童会通过观察他人的行为进行学习，我这样错误的示范无疑给学生提供了不好的榜样。正确的做法是认真将板书写的工整，给孩子展现一种严谨与踏实的工作作风。

在整个教育活动中，教师的榜样作用是其他任何教育因素所不能代替的，我们每位教师当以身作则，率先垂范， 为人师表，做好榜样。

在天立实习，我受益匪浅。为期三天的培训更是让我对自己的职业有了全新的定位。我很感谢学校为我们提供的大好机会，让我们能够与学校的领导和几位优秀教师心灵对话，在他们的指引下我们可以更明白自己的要走的路。我也更加坚定：要在教师这个岗位上贡献自己的一份力量，在广元天立这一治学圣地自其修养，自我成长，不忘初心，砥砺前行。

徐小琴，来自乐山师范学院。数学教师，国家三级心理咨询师

大学期间多次获得国家励志奖学金、综合奖学金

先后在广元天立国际学校小学部实习五年级班主任工作、二年级班主任工作、五年级数学教学工作