阅读让学生自己推开通向世界的那扇窗

——广元天立国际学校召开阶梯阅读小初高一体化建设研讨会

书籍是人类进步的阶梯，阅读是人实现阶梯化成长的学习方式、生活方式、工作方式、研究方式及生命状态，一所没有阅读的学校不可能有真正的教育！  ——题记

5月26日晚，一场围绕本学段、本学部学生阅读体系及小初高阶梯阅读一体化建构的学术研讨会在广元天立国际学校行政楼二楼会议室务实召开，来自小初高三个学部的语文骨干教师代表怀着浓厚兴趣参加了对这一教育难题的会商研讨。国内资深儿童阅读专家、小学部校长俸耀旭主持会议。

会上，黄永贵总校长对学校召开这一专题会议的目的、意义进行了说明，与会代表畅所欲言，逐一发表了自己对阅读及小初高阶梯阅读一体化建设的认识和看法。他们有的谈了语文老师的核心素养，有的谈了自己的阅读经历，有的谈了自己在阅读教学中的困惑，有的谈了当下中小学生的阅读现状，有的谈了如何激发学生阅读兴趣、培养学生良好阅读习惯、提高学生阅读能力的实际操作办法，有的谈了如何实现阅读与应试的有机结合、阅读与写作的有机结合，有的谈了应试语文与素养语文的关系处理，有的谈到了校本阅读课程、班本阅读课程的研发，有的谈到了班级、校园阅读氛围的营造，有的谈到了学生阅读时间的保障和早自习阅读效益的最大化，有的谈到了学生阅读活动的系列化设计，有的谈了校园师生阅读社团的建设等等一系列具有现实和前瞻意义的阅读话题，通过“头脑风暴”，实现了观念上的碰撞、思想上的交流和经验上的分享。所涉问题形散而神不散，都聚焦到了一个核心问题，那就是刻不容缓的阅读教学改革，且是小初高一体化的改革。

大家一致认为，深化阅读教学改革，要求基础教育必须突破小初衔接、初高衔接等难点和薄弱地带，从阅读价值取向、阅读目标、阅读内容、阅读方法、阅读评价等方面进行有机衔接，以遵循生命成长规律和阅读规律，保持小学与初中、初中与高中阅读教学的一致性、连续性和有效性，促进学生形成可持续发展的阅读能力。衔接教育作为一个跨度大、纵深性强的教育新课题，教育界至今没有完美的解决方案。近年来，部分学校、地区展开了基于学科的小初高教学衔接研究，但从教育管理角度整体展开小初高阶梯阅读一体化研究还是一道新命题，存在许多疏漏之处，填补和突破这些疏漏，正是小初高衔接教育价值进一步生长放大的动力源泉。

广元天立国际学校建校以来，一直把各学部阅读课程的系统建构作为打造学校教育特色的一项重要工作来抓，并取得了一定的研究成果和教育效果。现在，学校又把小初高阶梯阅读的一体化建设作为一项重要课题来研究，正是要通过阅读教学改革促进学校课程改革的整体推进和实施，通过改革，为学生提供有用的阅读和有用的教育，从而成就学生有用的人生。相信随着这一研究工作的持续深入推进，天立阅读教育体系即将迎来一个华美的转身，天立阶梯阅读小初高一体化建设一定能早日枝繁叶茂、硕果累累！

（图文/尹鸿）