花

每周观察（2016.12.19——12.23）

12月21日，冬至节，学校后勤服务中心早早发出通知：为共庆传统佳节，学校食堂为全校师生精心准备了羊肉汤和羊肉烧菜，欢迎全校师生今日午餐莅临品尝。祝全校师生冬至节快乐！。

老师们和学生的心，一下在冬季变得暖融融的。

这天，浙江的一位朋友兼曾经的同事发来信息说，我们栽种的腊梅开花了，还发来一张截图，金黄的腊梅正凌寒而放。

1.形式，还是仪式？

这一周，有两个重要的节日，一是中国的24节气之一的冬至节，二是具有西方色彩的圣诞节。

时间已经临近期末，不管是老师，还是学生，大家手里的事情都很多。可节日来了，我们照样得庆祝一番。

冬至节，我们庆祝的方式很简单，后勤服务中心帮大家熬好了一锅浓浓的羊肉汤。通过这个小小的举动告诉全校师生冬至节来了，我们要开始数九了。冬至节的另一个含义是，这一天白天最短晚上最长，被称之为至阴的一天。同时，还被看成希望的开端处，因为后面的每一日，白天将越来越长。我们提倡的“一间280亩的大教室”绝不是一句空话，校园里的一草一木、一汤一菜，都会成为我们教育教学的源头。

圣诞节虽然是西方节日，但作为面向全球的国际化学校，我们必须把视野投向全球。庆祝的原则是热烈而朴素，热烈是指内心的态度，我们通过语文、英语、历史等课程内容，让孩子们了解圣诞节的来历和在西方社会中的重要意义。朴素是指物质方面，我们尽可能地采取简单的布置来实现这一目标。每个班都买来圣诞树、灯笼等小装饰品来装扮教室，营造节日氛围。学校德育处将举办一个圣诞气球主题派对，用派对的形式来过一个难忘的圣诞节。

对于节日的庆祝，许多人为之鼓掌，也有少数人不置可否，个别人持反对态度，觉得这是一种形式主义，他们认为每一天都应该像节日一样过，自然而然地，节日那一天就没必要去庆祝了。甚至认为，像圣诞这样的洋节，我们应该抵制，而不是去跟着庆祝。

那么，节日的庆祝，究竟是形式还是仪式呢？

一是看平时的所作所为，二是对待节日的态度。举个例子，平时不了解中国传统文化，对中国24节气一概不知，而在冬至节来临这天大肆庆祝，搞得轰轰烈烈，但根本不知道冬至节是咋回事，这就叫形式主义。而仪式感就不一样，它是之前某种情感的一种自然升华，具有延续性，只不过是利用节气这一天，通过气氛的渲染，把情感更加凸显一下。像我们的清明节，就是利用清明节这一天的拜祭仪式，让我们去感怀先辈。但如果之前人们没有对祖先的感怀，哪怕这一天杀鸡宰牛献祭先辈，都毫无意义。

从生命发展的角度讲，必须要有仪式，使得整个生命波澜起伏，而不是一张平板化的“导游图”。不然，生命将没有欢歌，没有激情。我们学校的教育，充分利用好每一次庆典的机会，遵循朴素而热烈的原则，让孩子享受到生命中的仪式感。如我们对每个学生的生日庆典，我们的课程结束仪式，我们的“开学护照”游学活动，我们的选修课考核仪式，我们的帽子节……都是为了让师生们的生命激情得以尽情地绽放！

2.瞧，这群人

12月18日的下午，小学部的三间教室迎来了一批特殊的客人。说它特殊，一方面是因为他们的身份显贵，来自于天立教育研究院的三位重量级人物：院长邓婷博士、邢勇军博士、刘玉章硕士。另一方面是因为时间特殊，他们原本计划周日下午要返回成都的，但在听了这三个班的故事后，临时决定更改日期，到三个班去实地看一看。于是，就有了下面的故事。

当我在下午5点赶到现场的时候，邓博士一行已经站在五3班孩子们的中间了。邓博士他们最初接触五3班，是源于杨莉老师在天立教育研究院创课项目活动中分享的一次报告。在报告中，杨老师重点讲了他们班上在家长开放日中的跨界课堂的详细情况以及后续的思考。因此，引起了邓博士一行的高度关注，第一站就选择了这个班。

我还没进教室门，就有一股浓郁的火锅香气扑面而来。到了教室后，才发现香气是从后面的一只锅里冒出来的。原来，五3班的师生正聚在一起搞一个英语火锅节。

所谓英语火锅节，是指把英语知识与烹饪、美食结合起来的一个班本课程片段，是上次家长开放日跨界课堂的延续。

杨老师利用周日返校后的闲暇时间，把家长充分调动起来，带来制作火锅的各种材料：电磁炉、火锅底料、各种食材、碗筷……孩子们此刻正在杨老师的带领下，学习有关火锅、烹饪、食物等方面的英语知识。邓博士到来之后，家长们还邀请他们一起参与英语游戏。一时间，课堂显得更加活泼起来，孩子们也不断为自己的爸爸妈妈鼓掌，同时也为邓博士他们鼓掌。

邓博士走出教室门口，连连对我们说：“老师们多有智慧啊，孩子们多快乐啊！如果是我，我也会喜欢这样的学校！”

从五3班过去就是五1班的教室，五1班正在李洁老师的组织下进行班队活动，主题是让梦想飞扬，还特地邀请了五2班几位学生代表。孩子们用掌声和拥抱欢迎邓博士、邢博士和刘玉章老师的到来，孩子们开心地把他们的偶像请到了自己身边。

有了这个小插曲之后，孩子们在描绘自己的梦想时更有激情了，有的说想当科学家，有的想做美食家，有的想当老师，有的想当企业家……听得邓博士一行频频点头。

五2班的吴旭海抓住了一次发言机会，说：“童年的梦想就像软泥一样，是可以被我们塑造的。只要我们努力，就能实现我们的梦想。”邓博士马上说：“你太有哲学家的气质了，再说一遍好不好？我给你录像。”吴旭海同学再次庄严地讲了一遍，邓博士立即用手机录像。

最后邓博士勉励大家：“童年的梦想是五彩斑斓的，只要行动，就一定会实现自己的梦想，当我们的梦想实现之后，要记得感恩他人，记得我们的校训——天之骄子，立己达人。”同样的话，但由邓博士讲出来，对于孩子们的影响，肯定是不言而喻的。

小学部第三站是舒凯老师的四3班教室。孩子们呈现的是鲲鹏大讲堂，主要有两个环节，一是成语故事表演，二是论文写作与演讲。成语故事“四面楚歌”，几个孩子一组，共同来演绎。有的孩子负责在黑板上板书，还画了古代中国地图，不简单。有的负责解释，其余孩子分角色表演：有演楚王、刘邦的，有演随从的，有演韩信的，还有演船夫的。给我印象最深刻的是扮演船夫的那个小男孩，他拿着教室里的两把扫帚充当船桨，一把椅子充当小船，用最简单的道具把这个角色演绎得惟妙惟肖。我们的所有课程，都秉承着一个共同的理念：朴素而奢华。

接下来，是一个男生根据自己写作的论文展开演讲，主题是有关恐龙的研究。台上的孩子讲得认真，下面的孩子听得专注。演讲完毕后，下面的孩子开始自由发言，或质疑、或反驳、或补充，即便演讲者准备很充分，也会时不时地被难住。台上的演讲者很洒脱，双手一摊，说：“我也不知道”，逗得听讲的邓博士开怀大笑。听舒老师介绍，鲲鹏大讲堂基本上每周举行一次，以课程的形态来开展。

特别值得一提的是，邓博士一行还专门为孩子们准备了一份礼品，孩子们也回赠了礼物：或是自己平时课程学习中制作的手工作品与美术作品，或是自己最喜欢的玩具……

3.何苦？

我随时都很庆幸，庆幸自己生活在一群有梦想、敢行动的人之中。

临近期末，每个人的工作都多了起来。我们选修课老师，开展了形式不一、生动有趣的课程考核。以钢琴选修课为例，上课老师（一5班学生岳芹如爸妈）是这样开展学生学业考核的：

提前邀请家长到现场观看自己孩子的表演；

为每个孩子准备了一顶圣诞帽；

把整个学期的教学内容与学生的学习成果，以教师讲述和学生现场演奏结合起来；

邀请了专业的老师负责拍照和录视频，为每一个孩子留下精彩的瞬间。

再看我们的音乐、美术、体育、信息技术等学科的期末学业考核。除了传统的打等级等形式外，他们还增加了作品拍照、音频与视频录制等方式，很好地把现代信息技术应用到每一个教学环节中去。比如体育的考核，老师们为每一个孩子录制了跳马、跳绳、韵律操等视频（每个年级与班级的考核内容不尽相同），让每一位家长和每一个学生都清晰地看见生命成长的印迹。针对每一个孩子拍照、录视频，工作量是何等巨大，从录制到后期剪辑处理再到点对点发到每一位家长手中，不知要花费老师们多少个夜晚的休息时间。让我们感动的是，这些老师们不仅没有怨言，反而激情更加高涨。激励他们前行的动力，不外乎是为了让孩子们更好更快地成长。

让我们再一次重温他们的名字：邓琴（音乐）、黄琦（音乐）、边旺（体育）、马跃（体育）、赵海碧（体育）、张喜远（美术）、魏东晖（美术）、孙敏（美术）、陈丹丹（信息技术）、苏玉倩（少儿礼仪）、何娟（心理）……

周日里，我常常沉思：每个人都有梦想，甚至很多的梦想，可为什么实现的总是少之又少？

若梦想没有实现，再多的梦想都不是梦想，只不过是留在时空长河中的一段笑话。

为什么很多的梦想都遭遇破灭？根源在于向现实妥协，在于最艰难的时候，内心发出了一个妥协的声音：

何苦？

别人那么轻松，我何苦这样拼呢？

于是，信念开始动摇，梦想的大厦开始倾斜。

哪怕一个小小的梦想，若有人为之痴迷甚至疯狂，他日必成大器。

我总觉得自己很幸运，让我从身边的伙伴身上看见了他们未来的伟大的身影（也许他们自己都还不曾深刻地意识到）：

科学老师张画，肩挑四五年级科技教育大梁，一个人顽强作战，期末归纳整理出来的期末复习资料详尽而有逻辑性。

李洁、杨莉率领四五年级英语团队组织学生交叉考试，采用机读卡答题，让孩子提前适应标准化考试模式。一二三年级的英语老师在但雪莲老师的率领下，正进一步把口语与英语知识完美地融合。

全体语文老师则在组长舒凯老师的带领下，制定了晨诵的考核内容和方式，为传统的语文学习考核内容拓展了领域，创新了考核形式。

一年级三位数学老师王一峰、须霜、杨婕，一方面强调学生的答题习惯，另一方面加强各别辅导，力争每一个孩子都达到优秀级别。

二三年级的潘秋琳、罗定成、陈凤娟老师，利用思维导图和其他复习策略，教给学生复习梳理的方法以进一步提升学生的思维品质，让学生终身受益。

四五年级的边主任、刘银霞、王一峰、汤长春、陈敏、王婷婷，充分发挥“集团作战”的优势，从大家一起敲定期末总复习计划，到每一次综合测试的试卷命制与校对，到最后的交叉考试与统一阅卷，都实现了统一。星期四晚上考试一结束，他们立即展开阅卷，连俸校进了办公室站在他们身后都浑然不知。

4.让梦想在现实中开花！

在内蒙，和朋友们一起逛沙漠，偶尔会看见一朵小花，很小很小的花。

给我的震撼无以复加，种子只要落在土壤中，总会开出一朵花来！

但是，在现实生活中常常会看见这样一种现象：有的人树立了远大的梦想，可不久就破灭；又很快地，重新树立一个远大的梦想，旋即再次破灭。到最后，基本上不再梦想，最多也不过是空想而已。很多人到临死的那一刻都一事无成，根本原因就在这里。

如果把我们的梦想比喻成一颗种子，如何让它开花呢？

当梦想落在现实的土壤里，必须给予阳光、空气和养料，以坚定的信仰去照射梦想，以踏实的行动去滋润梦想，以强悍的专业素养去助长梦想。梦想越大，越需要给予更强悍的信仰、更坚定的行动和更强大的专业素养。不然，梦想就破碎得越快。

梦想有大小之分，但对于特定时期特定的人而言，并无大小之分。比如，年轻的时候，有一段时间，我特迷恋打麻将，但内心深处又想抵制它。因此，我那时的梦想很小很小，就是不去打麻将。就这么一个小小的梦想，我在当时都没有实现。

到了周末，朋友们不断电话邀请。

去，还是不去？

不去，只需要一个理由：我就不去。

去呢？总能给自己找上若干理由：要和朋友建立关系，多个朋友多条路；人生不仅仅是工作，我们还需要生活，还需要放松；这一次情况特殊，下一次我就不去打麻将了，事实是有了这一次，马上就会有下一次的“特殊”；实话讲，当时内心还是有一些纠结的。但在自己找出如此多的堂而皇之的理由后，就心安理得地去打麻将了。

当我不断地为自己的“放弃”找理由的时候，就是我的梦想破灭的开始。于我而言，幸运的是，我后来到了一个伟大的团队。

需要警惕的是，当你第一个梦想很快破灭后，第二个梦想的破灭速度会更快！

这就是很多人一生中连一个梦想都没有实现的原因。

文：汤长春