学校好了，你才会好！

每周观察（2016.11.7——11.11）

把一个人放进一座原始森林中生活，在与外界完全隔绝的情况下，要不了几年，人就会死亡！

秋正尽，冬初到。11月5日，舒凯老师亮相南京，在亲近母语第二届传统文化教育论坛进行专题汇报，讲述他的《蜀道课程》。本次论坛，组委会从全国选取了三个典型的课程案例，舒老师的汇报引起了与会者的强烈反响。

大家在惊叹舒老师精湛的课程研发与实施能力的时候，我们往往会忽略一个重要的事实，那就是舒老师背后的那个团队。

我们可以假想，没有小学部俸校的“阅读为王”的精神指引，没有整个语文教师团队的协同作战，没有家长的高度理解和全力支持，舒老师的《蜀道课程》会走向哪里呢？可能的是，他会以一己之力走出同样的路甚至更精彩的路；但更可能的是，《蜀道课程》还没出道就夭折。

文初的一段话，我相信没有任何人会反驳，在大自然面前，人是如此地弱小。因此，本质上，人是团体性动物，高度依赖于团队而生存。

越是浅显的道理，但真正看透的人，又有多少人呢？                                                             

1.开心与抱怨

本周举行了半期考试，我们就从大家最敏感的分数开始。

我先讲一个过去发生的事。我一位朋友的儿子，兴高采烈地跑回家告诉爸爸：“这次考试，我数学考了100分”，朋友听了非常高兴，又问班上有几个人考了100分。儿子说，有十几个。朋友高兴的脸色立即消失了，再没有刚才的那种兴奋劲。在爸爸的眼中，全班只有儿子一人考100分才是值得高兴的事情。

我为什么要讲这个故事呢？

因为我发现，不少家长对待孩子分数的看法是有问题的。他们看重的是个体，眼里只有自己的孩子，只希望自己的孩子一支独秀，殊不知独木不成林。就如故事中的朋友，他根本就不清楚班级里有十多个100分对于孩子的意义，一个强有力的班集体对于儿子的意义。

当然，还有另一个极端是孩子考了八十几分，可能这个分数在班级里排名相当靠后。家长看见后，立即愤怒和抱怨起来。要么对孩子恨铁不成钢，要么抱怨学校这里的不对，教师那里的不是。而不是冷静思考：孩子的八十多分和上次相比，已经是一个很大的飞跃。况且即便以这个分数，在其他学校可能已经算一个不错的分数。

家长面对孩子分数游走在开心和抱怨的两个极端时，受影响最大的是孩子。孩子可能会随着家长的过度开心而得意忘形，从而为下一阶段的学习埋下隐患。故正确的做法是，哪怕孩子得了全年级第一，哪怕每一门学科都是满分，都不必开心过度，而是适当地关注和“意思意思”一下孩子，适时地和孩子一起提炼出该阶段学习成功的秘诀，并在后一阶段继续固化。另一种可能是，孩子随着家长对自己的抱怨逐渐失去学习的信心，或孩子随着家长对学校、教师的抱怨而把学习失利的责任推到他人身上。家长对学校、班级、教师的抱怨，会让孩子失去真正反思和提升的机会。我见过少数家长，把孩子换了好几个学校，但最终都没有明显的进步。可惜的是，即便到最后，他们都没有弄明白其根源在哪里？根源就在于家长不断地在孩子面前抱怨学校和班级这里的不是，那里的不妥。孩子听在耳里，自然就学会了以此来开脱自己，哪里还会去认真学习？

作为家长，应如何理性地看待孩子的分数？

首先，应该了解一下班级的整体情况，看看分数段的大致分布。孩子只有生活在一个班级学习成绩整体很高的环境中，才能够最大程度地激发出自身的学习潜力。如果这个班级其他学生的确优秀，应该与孩子一起为班级喝彩，让孩子体验到班集体的力量。

其次，再具体看一看孩子的分数。在横向对比班级成绩的同时，还需与孩子的昨天成绩比。看看孩子是处于上升阶段还是平稳阶段或者是下降阶段？如果是上升阶段，在表扬孩子之后，还要和孩子一起分析进步的原因，并以此来固化进步的成果；如果是平稳期，就和孩子一起探讨还有哪些地方是上升空间；如果是下降期，要客观、理性、严肃地分析自身的优势和下降的原因，通过彼此协商一起制定出解决问题的措施。

再次，和孩子一起进行深入的试卷分析。看看哪些地方的错误是可以避免的，哪些地方的错误是属于的确没有真正掌握的。通过试卷分析，明白自己的短板在哪里，以及补救的措施与方法。有些家长在学问上可能无法帮助到孩子，但这不影响和孩子一起分析试卷。家长的这种认真、负责的态度，最终会影响到孩子。

家长哪怕面对一次小小的半期考试成绩都必须充满智慧，稍不留意就可能留下重大的隐患。在理性、客观、真诚的基础上，还必须有一个较大的视野。要深信一个道理，只有班级好起来了，你的孩子才会好起来。一个糟糕的班级，是培养不出一个优秀的学生的。

非常幸运的是，我们学校有一大批足够理性、真诚和智慧的家长，他们无论是对学校各项工作的大力宣传，还是对孩子所教班级，都倾注了自己的满腔热血。也正因为这批家长，学校每个班级才会显得如此的卓越不同。他们深谙事理，知道只有学校好了，班级才会好；只有班级好了，自己的孩子才会好。

事实上，维系好一个班级，家长的理解与支持，对班主任和任课教师而言尤其重要。网上最近广为流传一句话：这个世界上，与孩子毫无血缘关系但又最希望孩子变得优秀的人，只有你孩子的老师！

2.纠结与焦虑

作为学校的老师，在半期考试之后，除了深度剖析本班成绩之外，还应该关心本年级的整体情况，关心本班其他学科的成绩如何，并且还要关心其他年级、其他学科的成绩怎么样。

当看到其他班级的成绩高于本班成绩时，应由衷地高兴，这说明整个年级的质量已经处在一个很高的平台；当看到其他班级的成绩低于自己班级时，应毫无保留地把自己的好经验与大家一起分享。

如果一个老师把目光仅仅聚焦字自己所教的班级，忽略周围的其他班级，哪怕你所任教的班级是多么优秀，到最后都是死路一条。熟悉《射雕英雄传》的人都知道，郭靖、黄蓉一帮人镇守襄阳城的故事。他们这帮人武功足够高，智谋足够强，毅力足够坚定，但最后襄阳城还是沦陷了。为什么？整个宋朝都灭亡了，襄阳城咋守得住？

还有一个情况是，当看见自己班级的考试成绩不太理想时，老师通常会感到焦虑和沮丧，整个心都纠结在一起了。其实，此刻最应该做的是理性、科学地分析考试中的得与失，去整体分析哪些学生进步了，哪些学生退步了，哪些知识点的教学存在问题；通过班级平均分、高分段、低分段、众数等各种数据去剖析内部根源；相信队友，主动和队友真诚交流，去寻找其解决之道。

很高兴看到我们学校一帮老师，他们不管是平时的教学探讨，还是考试后的成绩分析，都真诚地为对方的精彩鼓掌，替对方的暂时失利寻找解决之道。

就在考试后的当天晚上，我惊喜地看见赵晓春、王一峰、王婷婷、边主任等老师聚在一起，开始相互交流、互相启发……

3.您真的仅仅是路人甲？

我曾经在其他地区工作过一段时间。在那段时间里，有一个现象给我印象尤其深刻。那就是本地同行持不友好态度，以及不在本校就读的各界社会人士保持的那种漠然的态度，也就是传说中的路人甲。

作为同行，他们看见的仅仅是竞争，而看不见竞争背后所带来的相互促进。一个人的强大与否，最终由对手来决定。如果九十年代的乔丹没有碰到马龙这样的对手，篮球之神的美誉又从何而来？还有一个更重要的原因是，一个高明的对手，他会带来当地前所未有的东西，从而启发着大家向着更美好的远方前行。事实上，一家独大的时候，也就是它停止生长的时候。

不在本校就读的各界人士保持着漠然的态度，一副事不关己高高挂起的模样。初看好像没什么问题，甚至冷嘲热讽两句也没关系。可真正地想一想，并不是那么一回事。一所学校好起来了，它所带来的不仅仅是经济效应，更重要的是它会成为一片文化圣地，就如北京之北大清华，英国之剑桥，美国之哈佛。再退一步讲，即便您现在没有子女读书，但您的亲属好友会有孩子读书，或者未来，您会有孩子读书。一所好学校，造福一方人民。

作为广元天立教育人，我们希望其他学校能更好、更快地发展起来，我们在面对真诚来我校参观、学习、交流的各地同行，会全方位地把学校最宝贵的东西亮出来，一点都不保留。甚至于，我们还与广元一些学校建立学术合作关系，定期、不定期地到他们的学校进行教学研究活动。我们深信，只有置身在一个教育氛围整体优秀的环境中，才会促使我们发展得更快更好。

学校就如一台高速运转的列车，不经意间，您可能就由路人甲变成乘客了。

因此，当您的家门口就有这样一所学校时，多留意几眼吧，多点几次赞吧，不要吝啬您的一份关心。

学校好了，家乡就美了。

家乡美了，每个人就更有希望了。

4.煮熟的青蛙肉

我的人生经旅程中，有两段非常重要的经历。

一是在新教育研究中心，一个视学术为生命的团队。在那里，我的学术素养实现了从0到有的突破。

二是在翔宇教育集团，一个强调兼收并蓄的团队。在那里，我体悟了仁心与人性。

如果没有这两段经历，我或许依然是一只井底之蛙。不，可能这只蛙早已被温水煮熟，变成了青蛙肉。

广元，很可能成为我人生中第三个重要的驿站。

在猴子面前放一根香蕉和一根金条，猴子只会拿香蕉，因为猴子没有学习过，不知道一根金条可以换来千千万万根香蕉。

而今天一样道理，在人面前放一根金条和一个平台，大部分人会选择金条，却不知道平台可以换来千千万万根金条。

或许只有在家长为孩子选择学校时才会显得特别清醒，才会在北大与川大之间，毫不犹豫地选择北大。不管北大自身存在多少个缺点，但一点不影响人们心中的整体地位。

虽然也有牛人不一定来自北大、剑桥、哈佛，但不可否认的是，从北大、剑桥、哈佛出来的人，无论是牛人的数量还是质量，均会整体上优于其他学校。

学校好了，你才会好！

道理是如此的简单，可越是简单的道理越容易被人忽视。

文：汤长春