因材施教，释放天性

——广元天立国际学校小学美术特色课程

美术课程是学生美育的主要途径，在激发学生创造力的同时，文化资源和地方资源的挖掘拓展也拓宽了学生的认知面和审美标准。天立小学美术组秉承尊重孩子个性发展，激发学生学习兴趣，挖掘孩子的潜在能力的教育主线，在学习好常规国家课程的的前提下，结合学科和学段特点，有针对性和目的性的发展自主整合课程，补充开设了能够更好满足天立小学学生实际发展的美术校本课程，从而更好的发展学生个性，促进天立学生的全面发展，让美术学科更加有效实用，让孩子们学到更多、更系统的美术知识。

为了实现目标有效的延续性和进阶性，能让每个学段的技法能力更好的服务于高年级课程的学习，美术组将天立小学美术课程从一到五年级分为五个阶段和模块，不同学段开设符合本学段学生成长需求的特色美术课程。这样的课堂，难道你不想去天立小学看一看吗？

第一学段：一年级线描、儿童画  （儿童线描的特征要根据儿童的心理与个性及表现的手段来辨别好坏，不能以画得像与不象、比例对不对来衡量，那样很容易使儿童的童心受到压抑。一幅好的儿童线描作品首先要线条流畅，另一方面，要看是否把对象特征画出来，不在于面面俱到。）

第二学段：二年级写绘故事、造型基础（结合语文课程知识延续写绘故事创编）

1、古诗词插图再现创作

2、绘本故事插画创作

第三学段：三年级彩铅美食蔬果色彩造型（三年级对具象的造型已经有了一定的能力，而且也有了一定的兴趣与需求，大自然的蔬菜瓜果无论从造型还是色彩对孩子们的视野和审美能力都是一种很好的训练。）

第四学段：四年级手绘大自然速写造型和彩铅塑造（孩子们天生对花草有一种天然的亲切感。花草悠然绽放的身姿，很容易让孩子们的心沉静下来，心灵受到抚慰。）

第五学段：五年级钢笔手绘写生表现（五年级的孩子造型能力更强，更喜欢迅速表达概括事物的能力，其实造型艺术在基本功的内容方面有共同的要求。广义地讲分“内功”和“外功”，二者缺一不可。所谓内功指的是思维方法、真挚的情感、经历、学问等等，它属于修养范畴。所谓外功指的是精湛的技艺、手法，它属于专业技能范畴。五年级的孩子无论从艺术修养和专业技能方面都有更高的需求，钢笔手绘技法是最迎合社会快速化的发展需求。）

（文：付泽  图：小学部美术组）