不忘初心  以爱育爱

——记“党员先锋”周超

周超，高二•八班班主任，高二•七班和八班历史教师，中共党员。该同志热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，以身作则，为人师表。同许多普通教师一样，他从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。因为每一天，他都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，每一天，他的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，都令他欣慰无比，促使他在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀：

一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。

踏入工作岗位后，他一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，发挥着党员的先锋模范作用。在教学上，他努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。他始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课。他踏踏实实，精益求精，用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。课堂教学中采用“生生互动，师生互动”的方法，活跃学生的思维，开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用，形成了富有特色的“互动式课堂教学模式”和自己的教学风格。

二、建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。

民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。在班级管理过程中，他注意吸收最新的研究成果，革新教育观念，倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维。他从“不歧视差生"，而是更多的关爱他们、了解他们、引导他们。越是对后进生，越是少批评。他始终坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。正因为他一年如一日都这样做，所以他所带班级学生凝聚力强，师生关系融洽，学习气氛浓厚，多次被评为“文明班集体”

三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。

高尚的职业道德还表现在他对学生的爱。他在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在他的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在他看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，他总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。

四、绽放人格魅力。

高尚的职业道德还表现在他的人格。教师人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所以，他十分注重自己的言行，坚持学生做到的，他一定做到，要求学生不做的事，自己坚决不做。他以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂。

总之，无论是教学工作还是德育管理，他都以全部的热情和力量投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色。他表示在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以“学生为本”，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好老师，以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。