“相约星期三”读书沙龙第五季第19期

到底是什么影响了我们对优质教育的实践？

今晚是《相约星期三》第五季最后一期，由我们读书会的发起人俸校带来收官之作，关于教育的最新思考：到底是什么影响了我们对优质教育的实践？

俸校解释了将主题中的“影响”换成了“决定”，“实践”换成了“实现”，并且分享了最近颁发的一个文件《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。以往很多政策都是由教育部颁发，这个文件却是由国务院颁发，可见国家政策对基础教育改革的重视程度。俸校提到了其中的两点：广泛开展多种形式的读书活动；加快家庭教育的立法，提高家长对孩子教育的认知。而发起《相约星期三》的宗旨，也是跟国家政策导向是吻合的，并且超前国家政策颁发两年。这不仅是个体的需求，也是时代的需求，更是国家发展的要求。我们对教育应有这样的认知：教育需要日积月累，坚持长期主义，而不能急功近利。如果没有这个认知，有可能追求短期效益，走入极端。目前一种普遍现象是认为读书好，却不够坚定和坚持，最后没有见到效果。要坚持长期主义，首先要做的是自律。

为了引发大家的思考，俸校分享了两个短视频：《回家》这个歌的现场版，以及在某个综艺活动中，评委老师对选手唱《回家》这首歌的点评。各位书友也发表了自己看法：“害怕被别人点评的感受”“评委老师直接指出选手的问题，容易打击选手的积极性，完全可以从另一种方式去鼓励”“没有绝对的对和错，我们能做的是引发孩子成为他真实的样子”······俸校也分享了他关于这两个视频的看法：尽管每一个人有缺陷，但是，我们都喜欢他本来的面目。老师和父母会以成年人的固有思维去影响孩子，甚至给孩子做示范（不是说固有思维不好，而是用在了不同的谈话对象上，显得不太适宜）。教育，应该是引发出每个人本身的那种状态。

俸校分享了一篇文章《穷孩子富孩子交换学校会怎样？》以及这篇文章的出处——源自英国BBC的一部纪录片《交换学校：阶级划分》（在今年四月份读书会上，俸校也分享了类似的一个视频《富哥哥穷弟弟》，主要讲造就阶层分化的原因：环境和自身性格、思维模式等），这个视频讲的是，家庭教育、学校教育以及个体努力对阶级划分的影响。视频中跟拍了6个孩子，介绍了英国顶级私立学校和普通公立学校进行的交换生活动。我们看到的现象是：在英国，约7%的人接受过私立教育，而正是这7%的少数人主导着这个国家的主流社会和精英阶层。的确，这两所交换的学校，硬件设施差距很大，生源质量更是不可同日而语。公立学校，不批改作业，课堂纪律差；私立学校，有严明的校规（规范课堂纪律、着装、作息、手机管理等），培养学生自尊和自信（定期请名人来校演讲、一对一的校长访问、高端的晚宴），丰富的课外活动小组（各种社团、兴趣小组、体育比赛等）。看到这里，也许我们会像那个公立学校校长乔一样，感到愤怒和挫败：教育资源的不公平，导致社会阶层分化、贫富差距。

然而，真的仅仅是这个原因造成了阶层的分化吗？视频显然不希望我们简单的归因于此。假如真的给所有孩子公平的对待，那么这些孩子真的能在同一水平线上进行吗？不能，因为每个孩子背后的家庭不同，教育观念不同！诚如乔所说“有人会选择把钱花在香烟和豪饮上，有人会把钱花在音乐课上”。所以，真正的差距是：私立学校所做的事更容易得到家庭的支持。

在视频的结尾，我们也欣喜的看到，来自叙利亚的英国公立学校学生娜丝，其父亲因为政治原因被迫离开叙利亚，花了7年时间为她争取到英国受教育的机会。她有坚定的目标，知道自己要干什么。这意味着，虽然我们无法改变出身，但个体的努力依然会让我们收获不一样的人生。

公平是个沉重的话题。追求绝对的公平反而会让内心多一些愤世嫉俗和偏执。对于普通家庭和个体来说，关注家庭教育、培养孩子自律的品格、多读书多思考，是我们实现阶层跃迁的最好的方法。

俸校分享了对视频的感悟：1、自律（区别于纪律、军事化教育）造就了优秀的人，越优秀的人，越反人性、反本能；2、课堂内和课堂外一样重要，短期的应试教育目标要有，同时培养孩子未来的教育目标也重要。而现实是，短期的教育目标覆盖了一切，造成了一些荒诞的事情，比如高考填志愿不知自己选什么专业，未来的路如何走；3、学校硬件设施；4、家庭决定了孩子的命运，再次联系国家关于“家庭教育”的立法；5、环境育人，在优秀的人的环境中，专业并不重要；6、对“有钱人”的误解:飞扬跋扈、骄奢淫逸的有钱人的确存在，但更多的“有钱人”非常自律、对自己要求更高、更具有同情心、更容易承担领袖的职责；7、付费比免费好，付费经过了筛选，对双方更负责。因为我们的时间消耗不起，不应浪费在各种免费的学习中。人与人的不同，就在于我们的时间用在了哪个方面。

以及自己培养孩子的一些建议：1、家长自己要有正能量（认知正能量、行为正能量）；2、父母要有一定的分工：父亲，教育的作用；母亲，养育的作用。有一方做孩子的粉丝，让孩子在家庭中感到自由和成就感。和孩子交朋友主要是在认知层面，而不是在生活和社会层面；3、不要把孩子的时间填满。孩子必须要有自己的空间和时间，因为“闲暇出智慧”。带孩子亲近大自然，玩泥巴，看蚂蚁搬家，接“地气”。4、阅读。家长要有意识引导孩子从虚构类阅读（文学书）走向非虚构类阅读，只有走向非虚构类阅读，才有洞穿事物本质的能力，才有洞悉世界真相的能力。

（图：江霄；文：杜升）