世界读书日，我在哪里

——天立学子普及传播阅读正能量

世界读书日——全世界一百多个国家在这一天举办各种形式的读书宣传活动。旨在推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。而向来推崇“阅读为王”的天立人，将神圣的自育使命感，强大的阅读启发力作为读书日乃至以后自我修养提升之根源，在此刻，所有的天立学子和老师一起向全社会召唤：世界读书日，你在哪里！

家长走进阅读课堂——对于一年级二班的孩子来说，老师家长科学正确的阅读引导是他们起步阅读具有良好习惯的标杆。阅读环境的影响和熏陶，是启发孩子情绪的导师。

为师者亦为学者——不同的年龄段对阅读的关注层面都有差异。不同时不同文不同人，从兴趣了解到定向启发再到精确研究，逐步建立以年龄层为标本的阅读层段。一年级一班的孩子家长给了孩子足够的自我阅读空间的选择，去关注孩子的更多的是兴趣启发，内容拓展则辅行之。

不动笔墨不读书——这是三年级阶段孩子的读书习惯要求。这个年龄层的孩子在阅读的过程中已经开始注重自身思维框架的引导建设。三年级一班的孩子懂得读而无思则怠于始。思考总结才能让文字发光。

优质阅读的客观因素——阅读的辅力，在于静心，只有静心才能精心。这个要求的客观因素关乎于家庭，学校，交际圈等等。四年级一班的孩子让我们欣慰于他们的阅读心境的滋养摇篮——远离嘈杂，沉醉于书，修身姿，养心性。

天立读书日，以阅读为根本，普及的不仅仅是学识，也是“天立高度，天立深度”的正能量传递。传承的是天立人的人生态度和目标。己立立人，己达达人，方得始终。

（文/付泽  图/小学部）