天立文化，生命与生命的美好相遇

——广元天立“绿色教育，魅力小学”系列报道之二

天立文化，是召唤宏伟愿景的文化

天立人，原本如天空星辰，分布于四面八方。但因广元天立黄永贵校长的举旗呐喊，描绘了广元天立教育的美好愿景，各地教育精英如潮水般汇聚广元，在女皇故里掀起绝美的天立浪潮。带着不同文化背景相遇，以天立的宏伟愿景为土壤，在天立植生起崭新的文化胜景。这种文化，有着天立教育集团核心价值的血统，有着校级核心领导层优秀的管理文化基因，也有所有天立人对教育价值的认同与追寻。

天立文化，是凝聚教育梦想的文化

在精神文化领域，天立的文化是让人热血沸腾的文化，是激情与梦想温润交织的文化。在天立，有一句经典的台词，那就是“每天早晨叫醒我们的不是闹钟，而是我们心中的梦想，是我们肩上的责任与使命”。无梦想者不到天立，天立人都是一群狂热的追梦人。大家心怀千百种梦想走进天立，以教育的理想探寻理想的教育，形成共性与个性相生相长的天立教育梦。天立梦美好而让人心生向往，现实而让人触手可及。每天早上，是老师们早起阅读专业书籍的灯光迎来黎明的第一道晨光；每天晚上，陪伴老师们深夜批阅作业、反复磨课的是天空闪烁的星辰。是谁，离不开自己的孩子，不听医生劝告从医院固执的跑回校园？是谁，没有作息观念，硬是利用休息时间反复琢磨课堂教学的方案？只因为心中那一份沉甸甸的梦想，那一份对教育魂牵梦绕的执念！

天立文化，是倡导大雁精神的文化

雁行千里排成行，团结协作齐飞翔。大雁团队是自然界中配合最为密切、最为科学、团队效率最高的一种群体。大雁精神是天立集团的企业发展之魂，也是广元天立国际学校的管理文化和团队文化核心所在。我们倡导团结协作，共美共荣。只有具备这种团队作战的精神，才会凝聚起更加强大的力量，在教育的天空获得集体“振翅”的升力。

天立文化，是践行绿色成长的文化

文化的作用力，在师生；文化的中心，在课堂；文化的指向，在成长。“文”而不“化”，不是文化。天立的成长文化，以“绿色”为价值指向。所谓“绿色成长”，就是首先让学生全面获得“高素质”，同时获取“高分数”。获取高分数和高素质，必须有属于天立的渠道、手段和招数。我们摒弃“教师苦教、学生苦学”的“时间战”；我们拒绝“课本放中间，道德抛一边”的“教材战”；我们排斥“课堂学不好，课后继续学”的“拉锯战”；我们鄙视“只要考的好，其余全都好”的“分数战”。我们改革教师主宰课堂、学生正襟危坐的传统教学，还给学生自主阅读权、发言权、讨论权、质疑权、展示权、评价权，构建绿色课堂教学新模式。同时，建设丰富而高质量的校本课程、班本课程、社团课程、选修课程和实践课程，让学生始终保持浓厚的学习兴趣和对生活的莫大热情。

天立文化，是注重环境育人的文化

校园环境是“桃李不言”的重要课程资源，能使学生不知不觉，自然而然地受此熏陶、暗示和感染。天立的校园环境雅致、大气、清新，这里的教育还没有开始，实际就已经开始了。因为只要你进入校园，这里漂亮的英伦建筑会说话，芬芳的花草会说话，挺拔的乔木林会说话，清澈的天立湖会说话，优雅的黑天鹅会说话，近处的优美轻音乐会说话，远处的阵阵松涛会说话，头顶的蓝天白云会说话，饱含青草与泥土气息的空气会说话。当你步入校园，这美好的一切，会让你心情舒畅、心胸开阔，智慧之门倏然洞开，诗情画意悠然勃发。如果再融入天立以“道法归宗”的理念精心布置的能直击生命琴弦的人文环境，那么天立的环境育人成效就会倍增。

天立文化，是崇尚体验感悟的文化

天立的文化之“化”，不靠说教，更多的是一种浸入式的感受、感知、感动与感化。学校着力设计一系列实践体验活动和主题活动，让学生在活动中自主设计、自主参与、自主评价，从而展示自己、锻炼自己，同时获取做人、做事和生活的感悟。学校努力探索“小活动、大教育”“系列活动、梯次教育”“主题活动、专题教育”等，构建学生生命成长的“活动链”，有效触动与激活学生灵魂深处的善良与美好。

天立的文化如水，就如天立湖的明澈，让所有师生在成长的路上通透不迷；天立的文化如风，就如拂过后山松林的清风，让人神清气爽、德智兼怡。天立的文化，因为激情与梦想、责任与担当、真情与智慧，这里所有的生命都在经历伟大的穿越，实现最美好的相遇，从生命到灵魂，从血液到骨髓。

（文/边根元）