相约星期三”读书沙龙第五季第8期

重要他人——我的成长故事

利他是个人成长的最佳途径！

本期（总第84期）“相约星期三”读书会主讲嘉宾、天立小学美丽又优雅的付健老师，用从教二十三年的亲身经历，为大家分享了人生中谁是自己的重要他人？重要他人对自己的成长有什么帮助？自己是如何在别人的帮助下一步步走向成熟，走向成功，走向卓越！我们一起来听听发生在付老师身上的有趣故事吧。（以下故事用付老师第一人称叙述）

故事一：初为人师时的重要他人—唐同学

我刚参加工作当老师时，班上有名姓唐的同学，因为他我懂得了坚持。有一次我们班去春游，唐同学很神秘的交给我一封信，但让我回家才能看。我回到家急忙打开信，发现这是一封离家出走的告别信，信中说他不想上学了，也不要去找他。我非常着急，赶紧坐车到他下车的地方去找，非常幸运的是，在那里的一家住户里找到了他，原来躲到他的亲戚家里了。他说因为一些家庭琐事，让他觉得心烦不想上学了。我慢慢开解他，给他讲道理，最后他回到学校安心去上学。从那以后，唐同学没有再离家出走过，反而他也“拯救”了我一次。有段时期，我在工作上遇到了一些麻烦，感觉自己不适合当老师，应该换一种工作，就悄悄的离开了学校也离开了家。几天之后我的家人找到了我，其实我也没有走多远，在重庆一个同学那里呆了两三天。当我又回到学校，唐同学送给我一首诗，诗的名字叫《失败》，这首诗我现在都保存着，因为这首诗跟我当时的心情当时的处境特别的吻合，他那么小的年龄能够用这样一首诗来鼓励老师，除了特别感动，还觉得自己好幼稚啊，受点挫折就想逃避，我应该坚持，应该勇敢的面对失败，不再轻言放弃。后来，我继续在那个学校工作了11年。

故事二：初为人师的重要他人—小波爸爸

在我离家出走又回到学校后，收到一封从邮局寄来的家长来信，这位家长在信中告诉我要学会坚强，不要因为一点点小事情对所有事情失望，要原谅那些不懂事的孩子，信中有句话我至今仍记得“有理不在声高，有志不再年高”。这封信让当时正处于心理低潮期的我倍受感动，可能当时是自己太年轻了，才会做出又离家又离校这么冲动的事情。这位来信的家长大概有四十几岁，我真切的感觉到他象一位慈祥的长辈鼓励年轻人要沉得住气，要坚持，不要放弃。所以，后来虽然离开了这所学校，但是我一直记得他们，一直在心里非常感谢他们。

故事三：过渡期的重要他人—小芳爸爸

离开这所学校后，我到了另一所新学校，并且接了一个比较棘手的班当班主任。当时班上有个女孩子叫小芳，性格像男孩子一样随意，做事拖拉，学习自觉性也差，我带了这个班后，小芳就开始慢慢的发生了变化。有一次，小芳的爸爸到学校来找我，说小芳变得爱学习，也懂事了，他非常感谢我。我以为他就是说这个事，但他接着说，他自己也改变了很多，以前的他脾气暴躁，对孩子没有耐心，但是当经常听到孩子回家说老师工作很辛苦，对他们都很负责，特别看到老师给孩子改日记改得那么仔细那么耐心，就觉得自已也应该改变，开始对孩子理解和包容，也有耐心了。他还让我要注意身体，别因为工作繁重把身体累垮了，他后面说了段话更让感到很意外，他说：“老师啊，你不要把工作当做多么重要的事情，比如我学手艺，开始时也觉得很难，似乎根本学不会，但是慢慢的学会了，也不觉得难了，所以，你也要把工作当做一件简单的事情去做。”虽然当时带那个班觉得困难重重，但是当看到小芳和他爸爸的改变，觉得就是我最大的收获。

故事四：天立的重要他人—王敏学爸爸

到天立学校任教后，我接触了很多优秀家长，因时间关系，我今天就来聊聊家委会的会长—王敏学的爸爸，他对我职业的帮助和对我们班级的付出非常非常的多。记得我到天立的第一年，赶上第一学期第1个家长开放日，要面向家长上讲堂公开课，我当时既惶恐又担忧，面对这么多高素质高要求的家长，这节课如果上不好怎么办，有可能我的“饭碗”保不住，学校的招牌可能也被我砸了。课程结束后，王敏学爸爸给我发来了一长篇参加活动的感言，其中提到了我讲课讲的生动有趣，跟孩子互动有方法等。被家长表扬心里别提多高兴，一下子就觉得踏实多了，得到家委会的认可，相当于吃了一个定心丸，也增添了我的自信心。王敏学爸爸最让我钦佩的地方是经常帮我解决问题，因为一般人都是发现问题，指出问题，但是他不怕麻烦，一次一次帮我把班主任工作做的更好。有一次，王敏学爸爸告诉我，孩子们读的拼音版《道德经》里有些字的读音是错的，跟我交流之后他自己出钱重新买了三十几本道德经，送给我们班每一个同学，同时也送了一本给我，而且是有注释有拼音字也挺大的版本。王敏学爸爸做的最了不起的一件事，是创建了班级的读书会。从去年的暑假7月份开始到现在，除了过节、寒假几乎每周都要举行。读书会的内容和形式在家长们的努力下也在悄悄的发生变化，开始是很自由随意的，然后慢慢的规范，比如每一期慢慢的有了主题，有了活动规则，要求家长不能玩手机，孩子们不能吃零食，不能随便讲话等。读书会渐渐从定点到变化地点，从室内到室外，从自由到规范，从知识到行动，从孩子到家长，从家长到老师，带动了整个年级的读书氛围，同时也让我受益匪浅。现在，我不论再忙，都会挤出时间看书，也带动我的家庭成员看书。跟以前相比，我觉得自己慢慢的获得了进步，也得到了多方面的认可，我的成长都离不开家长们的鼓励和支持。

付老师分享故事结束后，在场听众围绕“谁是你的重要他人？你是谁的重要他人？”进行了交流分享。关于“谁是你的重要他人”，几乎所有人（包括天立小学的四名小朋友）把父母列为最重要的人，其次是每个阶段对自己有帮助的人，比如伴侣、孩子、同学、同事、朋友、领导等，关于“你是谁的重要他人”，有的说因为帮助别人自己受益更多，成长更快；有的说不论自己是否对别人有过帮助，通过重要他人对自己的影响，会积极、努力做一名能够影响别人、帮助别人、给别人正能量的重要他人。

天立小学汤长春副校长对家校共育模式给予了充分的肯定，倡导以家长深度参与的共育模式，以家长终身学习为核心的生活方式。不论家长还是老师，都要树立终身学习，不断自我迭代、自我更新的思想观念，他希望成为身边的每一个老师，每一个学生，每一个家长的重要他人，并提出如何践行的思路：讲善心，作身边人的重要他人；讲感恩，致敬我们的重要他人。

（文：尹利；图：程魏）