“相约星期三”读书沙龙第五季第3期：

《今日简史》: 未来的工作与教育

“稳定”会是个我们无福消受的奢侈品，未来世界要求我们拥抱未知、不断学习、重塑自己。 继上周汤校长的《AI.家庭精英教育蓝皮书》之后，这周读书会义工杨金明老师又给我们带来了《今日简史》的“闲谈”。

四年多前，尤瓦尔•赫拉利的《人类简史》横空出世，颠覆了我们关于人类进化的认知。2016年，他的《未来简史》再度惊艳四座，刷新了我们对未来的想象，掀起了全球关于人工智能讨论的新思潮。现在，“简史三部曲”收官之作《今日简史》推出，将目光聚焦到当下，直面今天关乎我们每个人命运的问题和挑战。

《今日简史》该书共分为五部分21章，涉及政治、经济、文化、科技、发展、生存等等。这些推导的基础和依据都是建立在第一部分对“科技的颠覆”的定调上。今天 杨老师围绕了书中两个议题进行了分享。

第一个领域是工作。赫拉利认为，人工智能的崛起会造成人类社会大规模的失业，而这一次的失业和过去发生的失业很不一样，它会让大部分人都变成“无用之人”。最主要就是在加入信息技术这个变量之后，工作领域发生的巨大变化，人工智能不用做到完美，它只要做得比你好，就能取代你。

首先他说人类有两种能力即身体能力和认知能力，日益被科技发展所替代。科技的发展对人类身体能力的替代自不用说，从蒸汽机出现的工业革命时代就大规模开始了，伴随工业机械、机器人和飞机、高铁、汽车、舰船等运输工具大量出现，极大解放了我们的双手、双脚，使我们走得更快、飞得更高、到得更远。作者真正担心的是，随着人工智能不断发展，作为人类高级能力的认知能力（学习、分析、沟通、特别是情绪）型工作，依靠直觉的工作，也越来越可能被机器所替代，比如人工智能医生看病会根据个人大数据和最新医疗知识，对你实施个性化精准医疗服务；人工智能自动驾驶会严守交通规则不分心不喝酒，使交通秩序更安全更快速，大大降低车祸发生率；人工智能式莫扎特会根据情绪算法想你所想，为你量身打造你喜欢的音乐旋律……如此以来，除少数精英，大部分人类将处于无用的尴尬境地，甚至丧失“被剥削”的资格。

就拿围棋来说，不管是 AlphaGo，还是升级版的 AlphaGo Zero，它们在和人类竞赛的过程中，经常能下出人类棋手无法想到甚至无法理解的路数，这是因为，在创造力方面人类的大脑其实是有一个缺陷的，我们很难想象从来没有见过的事物。比如，在乔布斯设计出 iPhone 之前，没人能想到手机居然还能这样设计，而在 iPhone 之后，所有人都开始模仿，但是没有人能想象下一代手机到底是什么样子，只有等下一个乔布斯出现。但人工智能就没有这方面的限制，给它设定一个目标，比如下赢这盘棋，或者设计一个比 iPhone 更好的手机，只要人工智能的数据和算法足够强大，它就能“想”出很多人类想象不到的办法来达成目标，这种创造力实际上比人类强大得多。

比如，美国每次派出一架无人机，就需要三十个人在幕后操作，而美国也曾一度陷入无人机数量足够却无人幕后操作的局面。确实，人工智能革命肯定会创造出很多新工作，但问题是，人工智能革命替代的工作大部分是基础工作，而创造的新工作大部分是高端工作，二者之间有着不可逾越的鸿沟。

其实，我们大不必为此悲观，因为在身体能力和认知能力之外，我们还有一种对未来更重要的能力：想像能力，这是人工智能很难具备的。人工智能算法的基石离不开人类的想像，或已有想像变成的现实，比如围棋也好，国际象棋也好，都是人类娱乐发展中想像的产物，计算机下围棋下的再好，也是在人类想像发明的基础上进行的，计算机算得再快，也是在人类发明的运算逻辑或算法规则之上进行的，没有了人类发明发现，没有了人类的认知逻辑和思维逻辑，人工智能算法就会成无源之水、无本之木。无论是人类发明，还是人类思维逻辑，其实都是我们想像力的产物，人工智能只能算是一个服务工具。

我们处在一个信息爆炸但多半都没用的世界，保持清晰的见解和质疑的精神，在这个时代是一种力量。

第二个领域是教育。从远古时代开始，人的一生分为两个阶段：学习阶段和工作阶段。这种阶段划分有一个隐含的前提，就是一个人用前二十多年的时间集中学习，获得的学习成果基本上可以适用于他的后半生。但是，赫拉利说，这种教育模式可能正在过时。就像我们在第一部分说的那样，在未来，人工智能会大面积地取代人的工作，但是这种取代不会在一瞬间发生，它会是一个循序渐进的过程。比如，十年之后，人工智能可能在驾驶领域获得突破，取代大部分司机；又十年之后，人工智能可能在编程领域取得突破，取代大部分程序员；再过十年，可能被取代的是医生或者律师。也就是说，过去那种把学习时段和工作时段截然分开的模式肯定是不适用了，可能大多数人在将来面对的是不断地被取代、不断地再学习的局面。赫拉利在书里就说，未来的重大改变，很有可能改变人生的基本框架，让不连续性成为最显著的特征。也就是说，未来的人可能二十岁走出学校，工作十年，三十岁时再进入学校学习，如此反复，这就是不连续的人生。我们的人生不再是集中式学习，而是分段式的终身学习。这就是信息技术时代，我们要面临的教育难题。重点是教育应该让人学会批判性思考、沟通、合作、创意，以应对不确定的未来；学习最终是为了在算法面前保留对自己的控制权。

现在已是未来，我们需要理解人工智能，善加利用人工智能，做好准备迎接人工智能带来的挑战。虽然人工智能会导致失业的情况，但同时也让我们明白，重复工作不是人生的意义。

机器没有感情，而爱与被爱的能力则构成了我们生命的意义。保持终身学习，保持善念，才是我们人类“跑赢”人工智能的唯一方式。

（文：赵馨；图：付泽）