“相约星期三”读书沙龙第四季第11期：《说来听听》

“相约星期三”读书沙龙到今天已经是第69期，悄然影响着广元的文化生态，得到越来越多文化名人的认可和推广。今晚，广元文化名人、原市委党校副校长王舜涛老师也来到了现场。

今晚的主讲嘉宾王加树先生为我们分享的作品是《说来听听儿童阅读与讨论》，这是一本写给老师、家长、图书馆员的儿童阅读分享指南，本书作者艾登·钱伯斯是英国当代儿童文学大师，曾荣获国际少年儿童读物联盟颁发的最高奖安徒生奖、英国图书馆协会卡内基奖。

今晚的分享主要分为三个环节

第一环节，主讲人王家树分享了陪伴儿子的阅读经历和困惑。

像大多数爸爸一样，在教育孩子的过程中王加树先生也遇到了很多育儿烦恼，但是因为自身爱学习喜欢阅读，从孩子2岁时就有意识地培养孩子阅读的习惯。虽然工作繁忙，但王先生一直坚持亲子阅读和有效陪伴，孩子在上小学前就阅读了大量书籍，涉猎广泛。但他一直有个困惑，孩子有了广泛的阅读输入，是不是也应该有输出的方式呢？后来，孩子进入广元天立国际学校读小学，他认识了俸校长，俸校长“阅读为王”的理念与他早期的想法不谋而合。在俸校长的发起下，他组织并参与了“相约星期三”读书沙龙，在读书沙龙里，他懂得了要做一个有协助力的家长，这不是一句口号，而是实实在在的行动，于是他协助自己孩子组建了“书香星期五”读书会，为孩子输出倒逼输入提供了舞台，同时为了给孩子树立榜样，知行合一的他发起了线上读书会“大树读书”。这不就是最好的家庭教育吗？自己做好了，孩子不教也差不到哪里去！家庭教育就是润物细无声的“不教的教育”。

第二环节，《说来听听：儿童、阅读与讨论》精华分享。

这本书的主旨帮助儿童很好的谈论自己阅读过的书，以及很用心地听别人的发言。

第一，做一个有协助力的家长。阅读并不只是浮光掠影的扫过一排排文字，比起兴之所至的随口闲聊，阅读应当是一种更有生产力、更有价值的心智活动。能够将读过的书说清楚，这本身就是一个极具价值的行为。事实上，要想流畅地说出阅读经验，是需要学习的。 学习没有快捷方式，只能反复练习。老师和家长有责任帮助儿童参与这出阅读大戏。

第二，针对特定类型读物、特定作家做持续的重复阅读是一种井底蛙式的阅读，这种读者永远不会知道井外世界的广阔。

究竟怎样才能让井底蛙式的读者改头换面，深入阅读？书中给出了一些具体的指导和方法：

1、让孩子接受所喜欢、所尊敬的人（老师、家长、同学等）的影响和引导；

2、多分享和参与讨论（比如读书会）。那儿童应该分享什么呢？从内容上说，可以分享热情、分享困惑、分享关联性。从表达方式上说，可以说给自己听、说给别人听、大家一起来发言、聊出新想法。

当老师、家长和孩子共同参与某项活动时，他们极有可能同时被某些事物所吸引。只有爸爸妈妈和孩子一起参与，才能了解和掌握孩子的真实状况和每一次进步，才能给孩子传达“读书会是我们家庭一件重要的事情”的信息。

第三，研究结果显示：每个人都有与生俱来的评论和表达能力，老师和家长的职责所在，就是帮助孩子善用这份能力。

有三点研究结果值得重视：

1.各年龄层的孩子们，其阅读多样性和大人并无二致。

2.我们都低估了孩子的阅读和评论能力。

3.团队中的每一个孩子，无论资质如何，只要他们与人分享阅读中最直接的观察，就能很快积累对书的理解和认识。 

想要帮助孩子们把读书心得分享得条理清楚，首先要真心接受他们的意见，相信他们所有看法的弥足珍贵。太多孩子知道他们的反应经常被称为：错误、不搭调、蠢、幼稚。他们因此学会了不轻易说出内心的想法。“说来听听”的中心思想：真心想得知读者的体验，包括读者希望说出来的一切，不管是对一本书的想法、感觉、回忆还是好恶。必须让孩子在表达意见时感到放心，认为自己的意见很有分量。

第三环节，王爸爸分享了做儿童读书会的心得体会。

他认为，这是一件很有意义、有价值的事。若长期坚持，起到的作用可能会超过一些课外辅导班。读书会要好玩、有趣，特别是低段的孩子。家长和孩子要同频，要有强烈的参与意识。要有共同认可的价值观和规矩。孩子和家长都要找到其中的乐趣。

图/赵馨 文/刘红利