百花齐放共铸三尺讲台，殊途同径培育四方桃李

——记广元天立国际学校高中部名优教师展课

细雨生凉，寒风遍吹青山绿水；立冬乍晴，暖阳普照碧瓦红砖。11月8日，步入冬季，天空偶尔放晴，让久别温暖的天立校园再次生机盎然。时至今日，为期五天的高中部名优教师展示课早已在一天前完美落幕。是日晚，在杜校长的带领下，高中部老师集体与会，对前一周的展示课进行了点评与总结，部分领导与老师通过此次展课的经历，对今后的教学工作寄予了殷切希望。

历时一周，高中部以8次文科课堂及8次理科课堂的形式分别展示了各位老师的风采，为师生呈现了一场又一场精彩的视听盛宴。展示课结束之后，文、理科负责人黎忠喜老师与邹联华老师分别收集文、理各科老师的意见，重新整合，分门别类，对会议总结进行了充分准备。会上发言有条不紊，这正是对他们认真负责的有力见证。届时，此次展课总负责人陈永平主任本着高度重视的态度，同样对16堂课作出了细心点评。

会上，三位老师共同表示，借着本次展课的契机，来自各地区、各学校的老师尽情展示了自己的教学风采，老师之间有了实质性的思想碰撞。本次展课活动进展顺利，通过老师们的发言，现将优秀之处总结如下：

1.关于素质：所有老师展示出扎实的基本功及良好的专业素养，未曾出现知识性错误，尽显高素质老师应有的作派。他们自然大方、沉稳机警、用语规范，尽量使用学科术语，让课堂更具专业性。

2.关于备课：课前，老师们深究教材、考纲，分析学情，做好万全准备，充分展现了老师们严谨的治学态度。个别老师还针对学生学习情况制作了导学案，利于学生把握课堂重点，有效吸收新知识。课上，每一位老师都利用多媒体展示了自己精心设计的课件，提高了教学的时效性，让课堂大放异彩。

3.关于设计：此次展课，每一个课堂都根据学生实际，设计出明确的教学目标，体现了知识与能力并重，理解同应用的统一。整个课堂围绕教学目标而展开，内容充实，条理清晰，层次分明。知识设计深入浅出、层层推进，重难点突出，

4.关于课堂：回归课堂，老师们呈现出自己独特的教学风格，或是激情飞扬，或是诙谐幽默，或是抑扬顿挫，亦或是活泼生动。部分老师联系生活实际，用朴实的实例去阐述生僻的定义，极具说服力；部分老师还借助视频、动画、图片等辅助教学，有利于重难点突破，让学生在真切的感知中完成了对知识结构的梳理。老师的鼓励是对学生莫大的支持，课堂上，老师们以积极的态度对待学生的问答，让他们在得到肯定之后学会了加倍努力。陶行知先生曾说：“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”老师们致力于学生思维的发散，“以生为本”的理念在各个课堂有了完美呈现，注重学生的自主学习与合作探究，强调学生的适时训练。及时检验与纠错，发现问题、解决问题，并通过反思与总结让学生懂得及时消化的重要。通过合作交流与学习，整个课堂活而不乱，轻松愉悦，让学生乐于学习。

5.关于交流：“吾日三省吾身”，课后，每一位老师本着虔诚的态度反思课堂、反思自我，在不断的总结与反省中自我突破，为更专业的教学铺平了道路。老师之间虚心求教、相互交流，针对学情把握、课堂掌控以及教学设计等都知无不言，在相互切磋的过程中共同进步，这就有利于我校教育教学质量的有效提升。

本次展课，没有刻意打造的痕迹，体现出课堂的真实、朴素，而又不乏创新和巧妙。这样真实又质朴的课堂，摒弃了“表演”的成分，彰显了课堂的实效。然而正如“金无足赤，人无完人”，再好的课堂也有继续完善的空间，针对此次安排与课堂展示，老师们也指出了几点不足：

1.关于安排：针对展课的安排，应当提前充分准备，不局限于高中教师群的宣传，而要让更多的老师来观摩与点评，达到相互学习、相互促进的目的。其次，课程安排稍欠妥当，没有适当调控，至使某一天展课安排过于紧凑，而有时却相对太少，还应注意文理搭配。再者，为方便老师们能及时听课，展课安排尽量不在上、下午第一节。此外，每次课堂要提前通报，便于其他老师获取课程信息，做好听课准备。

2.关于课堂：步入教室，老师应当提醒学生做好课前准备（如：笔记本、草稿纸、积累本等），保证每一堂课的真实有效。个别老师导入太长，应及时收场，进入正题。每一堂课当有充实的内容，让学生在“吃饱喝足”的状态下继续思考与挖掘。个别老师仍有过强的“主导性”，导致学生没有得到很好的调动。在设计小组合作讨论时，问题不可随意，需提前精心设计，让问题有层次，由浅入深，让讨论带来的效果名副其实。对于学生的积极回答要做到及时检查与积极点评，如何引导他们的答疑不是天马行空，正是检验课堂活跃是否造假的有效途径。如今，老师们都能合理利用多媒体展示课件，但要不忘初衷，在展示的同时，适当板书，让学生在主动归纳与总结时，构建课堂知识体系。

如何上好一堂课是每一位老师都在思考的问题，针对这一疑虑，陈永平主任提出了宝贵建议。为了课堂的完美呈现，课前准备不容或缺。注重专业的拓展及对教材的用心研究，通过教学重难点优化教学环境；把握学情、调配教法，预设适当问题，让提问智慧化，保证每堂课的充实。此外，走进课堂，老师当以激扬的情感与饱满的精神去调动学生，用诙谐有趣或是肢体动作的语言去感染学生，让他们爱上每一个学科。课堂上，目标要清晰，整堂课围绕学习目标展开，保证课堂的完整。同样，提问尤为关键，老师的责任是把问题简单化、程式化，而不是将其理论化、概念化和复杂化，用创造性的语言引导学生主动思考。最后，陈主任用七个字提醒老师们的专业成长之路，“读书、作文、再教书”，鼓励老师们在不断的自我充电中陪伴学生共同成长。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习需要时时创造，教育也要注入新鲜活力。将这样的课堂展示与互相促进常态化，促进教师的专业成长，让学生对老师能够重新认识。天立高中群英荟萃，每一位老师用真挚的态度对待每一次教学，让每一个课堂精彩纷呈！相信在各位老师的引领下，我们的学生也能跑得更远，飞得更高！

（文  李晓霞）